{"id":12611,"date":"2017-06-28T15:19:56","date_gmt":"2017-06-28T20:19:56","guid":{"rendered":"http:\/\/conurbados.com\/?p=12611"},"modified":"2017-06-28T15:20:38","modified_gmt":"2017-06-28T20:20:38","slug":"historico-en-la-uaem-el-ingreso-de-estudiantes-con-sordera","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/historico-en-la-uaem-el-ingreso-de-estudiantes-con-sordera\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico en la UAEM, el ingreso de estudiantes con sordera"},"content":{"rendered":"
\"\"
Aspectos con personas con discapcidad_DSC9396<\/figcaption><\/figure>\n

Texto: M\u00e1ximo Cerdio\/ Fotos: Ojocojo<\/p>\n

Seis estudiantes con sordera entrar\u00e1n el pr\u00f3ximo ciclo escolar (2017-2018) a cursar la educaci\u00f3n media superior, as\u00ed lo confirm\u00f3 el director de la Escuela Preparatoria de Jojutla, Miguel \u00c1ngel Ibarra Robles, quien explic\u00f3 que el acceso a estos j\u00f3venes morelenses a al bachillerato les permitir\u00e1 tambi\u00e9n entrar a la universidad, ya que la escuela depende de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Morelos (UAEM).<\/p>\n

Expuso que las instalaciones de la preparatoria est\u00e1n acondicionadas para personas con discapacidad y se cuenta con personal especializado para entender, guiar y ense\u00f1ar a estos nuevos alumnos.<\/p>\n

En la historia de la UAEM es la primera vez que seis personas con sodera ingresan a estudiar en este nivel.<\/p>\n

Lo anterior gracias al Programa Universitario para la Inclusi\u00f3n Educativa y la Atenci\u00f3n a la Diversidad (PUIEAD) de la UAEM.<\/p>\n

Como cada vez son m\u00e1s las personas con discapacidades que se interesan por estudiar en los niveles medio superior y superior, el a\u00f1o pasado la m\u00e1xima autoridad universitaria aprob\u00f3 el proyecto \u201cEscuela de Estudios Superiores para Personas Preferentemente con Discapacidad\u201d; con ello se crear\u00e1n nuevas carreras como la Licenciatura de Estrategias de Intervenci\u00f3n para la Inclusi\u00f3n en Educaci\u00f3n, en la cual podr\u00edan estudiar incluso quienes que no tiene discapacidad pero que est\u00e1n interesados en estos temas.<\/p>\n

El rector de la UAEM, Jes\u00fas Alejandro Vera Jim\u00e9nez, dio a conocer que la m\u00e1xima casa de estudios de Morelos cuenta en la actualidad con 130 personas con discapacidad: \u201cson trabajadores, docentes y estudiantes, en diversas carreras en los niveles superior y medio superior, tanto en el campus norte como en otras sedes del estado\u201d.<\/p>\n

\"\"
Enrique \u00c1lvarez Alc\u00e1ntara<\/figcaption><\/figure>\n

Primera universidad mexicana inclusiva<\/strong><\/p>\n

La Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Morelos (UAEM) es la primera en todo el pa\u00eds en incluir a las personas con discapacidad, esto seg\u00fan un acuerdo del Consejo Universitario (CU) del a\u00f1o 2013.<\/p>\n

Enrique \u00c1lvarez Alc\u00e1ntara, director general del Programa Universitario para la Inclusi\u00f3n Educativa y la Atenci\u00f3n a la Diversidad (PUIEAD) de la UAEM, explic\u00f3 que la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, la Universidad de Guadalajara, la Universidad Veracruzana y la Universidad de Monterrey, tienen programas similares pero por facultad, en cuanto cambia la administraci\u00f3n central cambian los programas, mientras que en la UAEM el Consejo Universitario (que es la m\u00e1xima autoridad) lo aprob\u00f3, lo que le imprime autonom\u00eda y le da personal y presupuesto para que pueda iniciarse, continuar y mejorar, no queda al arbitrio de los directores o del rector.<\/p>\n

Para Enrique \u00c1lvarez el hecho de que el Consejo haya ordenado la inclusi\u00f3n de PUIEAD es significativo porque ahora la universidad considera a la inclusi\u00f3n como una pol\u00edtica institucional y debe haber maestros capacitados para esta ense\u00f1anza. El Reglamento General de Obras ordena que las obras de infraestructura que realice la UAEM deben ser respetuosas del entorno ambiental y accesibles para las personas con discapacidad, lo cual favorece su permanec\u00eda en la universidad.<\/p>\n

\u00c1lvarez Alc\u00e1ntara se\u00f1al\u00f3 que la universidad est\u00e1 cumpliendo con la inclusi\u00f3n en el \u00e1mbito institucional, y ahora falta que en los ayuntamientos, en los estados y en la federaci\u00f3n se elabore y se d\u00e9 cumplimiento a pol\u00edticas p\u00fablicas para la inclusi\u00f3n de personas con capacidades diferentes: calles, edificios p\u00fablicos, etc\u00e9tera.<\/p>\n

De las 41 nuevas obras que ha realizado la UAEM casi la totalidad ya son accesibles: tienen rampas, elevadores, adaptaciones; de las edificaciones que ya exist\u00edan hay 20 por ciento de avance en t\u00e9rminos de accesibilidad y en algunos edificios es imposible realizar modificaciones porque son hist\u00f3ricos y se debe respetar cierta arquitectura: el del Museo de Arte Popular ind\u00edgena, del centro de Cuernavaca, es ejemplo de ello.<\/p>\n

\"\"
Espacios UAEM<\/figcaption><\/figure>\n

Los olvidados<\/strong><\/p>\n

El director general del PUIEAD expuso que el tema de la discapacidad correspond\u00eda al sector Salud y al Desarrollo Integral de la Familia (DIF).<\/p>\n

Antes de 1970 hab\u00eda atenci\u00f3n a las personas con discapacidad en los internados, en hoteles, en hospitales, en la calle, all\u00ed se atend\u00eda a los ciegos y sordos, las monjitas, los adoptaban.<\/p>\n

Fue hasta los setenta que los sordos y los ciegos entraron al sector educativo en la ense\u00f1anza b\u00e1sica, pero dentro del modelo de educaci\u00f3n especial. Hab\u00eda escuelas para ciegos, para sordos, para deficientes mentales, y en un grado siguiente hab\u00eda centros de capacitaci\u00f3n de educaci\u00f3n especial, en los cuales se ense\u00f1aba a estas personas oficios: macram\u00e9, galletas; con esto se oficializ\u00f3 la caridad p\u00fablica.<\/p>\n

Despu\u00e9s vendr\u00edan las asociaciones civiles como Asociaci\u00f3n pro Personas con Par\u00e1lisis Cerebral (APAC I.A.P) y la Fundaci\u00f3n John Langdon Down, creadas por familiares de personas con discapacidad, de corte asistencial tambi\u00e9n.<\/p>\n

APAC fue la primera que firm\u00f3 convenios con la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), la asociaci\u00f3n pagar\u00eda maestros y materiales.<\/p>\n

No hab\u00eda pol\u00edticas p\u00fablicas para estas personas, pocos llegaban a la educaci\u00f3n superior: Gaby Birmer fue recibida en la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la UNAM, y otros dos o tres pudieron entrar a otras facultades, por ejemplo, pero fueron la excepci\u00f3n.<\/p>\n

En los a\u00f1os noventa se crean los Centro de Atenci\u00f3n M\u00faltiple (CAM) para maestros y las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educaci\u00f3n Regular (USAER) para los alumnos.<\/p>\n

Surgen, asimismo, los Centros de Atenci\u00f3n e Inclusi\u00f3n Educativa, en el nivel bachillerato para ciegos, sordos y personas con discapacidad.<\/p>\n

Con todo esto se comienza a replantear la idea de la reintegraci\u00f3n educativa y la educaci\u00f3n regular para las personas con discapacidad, aunque s\u00f3lo en el nivel de preparatoria porque para la Universidad no existen pol\u00edticas p\u00fablicas estatales ni federales.<\/p>\n

\"\"
Enrique rumbo al edificio de rector+\u00a1a<\/figcaption><\/figure>\n

Hay m\u00e1s que los que cuenta el INEGI<\/strong><\/p>\n

De acuerdo con el Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI) en Morelos cerca de 7 por ciento de la poblaci\u00f3n padece alg\u00fan tipo de discapacidad, es decir, hay de 150 mil a 170 mil personas con capacidades diferentes.<\/p>\n

Enrique \u00c1lvarez Alc\u00e1ntara critic\u00f3 la metodolog\u00eda del Inegi y dijo que hay m\u00e1s, ya que el Instituto s\u00f3lo realiza el conteo de ni\u00f1os y j\u00f3venes, sin embargo, hay adultos y adultos mayores que tiene discapacidad por alguna enfermedad, accidente o padecimiento posterior a su juventud y no son incluidos en el conteo.: \u201cel dato m\u00e1s cercano lo tiene la Organizaci\u00f3n mundial de la Salud, que estima que son cerca de 17 por ciento de la poblaci\u00f3n (en el mundo y en los pa\u00edses) la que tiene algunas discapacidad\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n

Muchos pendientes<\/strong><\/p>\n

Enrique \u00c1lvarez Alc\u00e1ntara explic\u00f3 que a pesar de que se ha avanzado en las pol\u00edticas de inclusi\u00f3n en la sociedad en general hay varios obst\u00e1culos por vencer.<\/p>\n

Es necesario la existencia de un entorno urbano que respete los espacios de accesibilidad y movilidad porque existen barreras arquitect\u00f3nicas que impiden que las personas con discapacidad accedan f\u00edsicamente a los lugares de conocimiento, que se muevan hacia ellos; por ejemplo, los lugares p\u00fablicos est\u00e1n llenos de escaleras, no hay rampas, elevadores y esto se convierte en un obst\u00e1culo.<\/p>\n

Lo mismo sucede con el transporte: no existen medios de transporte p\u00fablico con accesibilidad y movilidad.<\/p>\n

El otro asunto es que creemos que basta con que el alumno entre al aula, pero no, una vez que est\u00e1 dentro debe tener acceso a todos los servicios, por ejemplo, ba\u00f1os con pasamanos o adaptados para personas peque\u00f1as o con ceguera o con capacidades diferentes.<\/p>\n

Un obst\u00e1culo m\u00e1s es el acceso a la informaci\u00f3n. Una persona ciega que no tiene la posibilidad de que en las bibliotecas tengan un software que traduzca de imagen a voz y de texto a voz no tiene acceso a la informaci\u00f3n como una persona que puede ver.<\/p>\n

\"\"
Enrique en programa de radio<\/figcaption><\/figure>\n

Los tiempos de aprendizaje son distintos, no es lo mismo leer en braille que leer visualmente, en esta modalidad la informaci\u00f3n se obtiene de un golpe, espacialmente est\u00e1 distribuida, mientras que el tacto es temporal, cuando tocas un signo dejas de tocar el otro, el papel de la memoria y del reconocimiento de texto es distinto.<\/p>\n

En el caso de los sordos, no basta con que ellos lean, por lo general muy mal, y escriban peor: no es su lengua materna el espa\u00f1ol, sino el de se\u00f1as; lo deseable es ense\u00f1arle en lengua de se\u00f1as, pero \u00e9sta es muy limitada todav\u00eda.<\/p>\n

En M\u00e9xico nadie forma profesionales en lengua de se\u00f1a, hay familiares de personas sordas, maestros de personas sordas, parejas de personas sordas que tienen necesidad de aprender y se vuelve int\u00e9rpretes en la vida pr\u00e1ctica.<\/p>\n

La lengua de se\u00f1as se cre\u00f3 para la vida cotidiana: mi nombre es tal, pero para explicar algo complejo resulta bastante dif\u00edcil.<\/p>\n

\u00c1lvarez Alc\u00e1ntara explico: \u201cPor ejemplo, los dos int\u00e9rpretes de se\u00f1as que tenemos en la Facultad de Artes son egresado de la Facultad de Psicolog\u00eda y toman un diplomado, pero no sabes de arte, entonces se tienen que volver alumnos de artes para poder apoyar a los alumnos y apoyar a los maestros que no son int\u00e9rpretes para que \u00e9stos puedan efectuar una evaluaci\u00f3n efectiva a los alumnos con discapacidad\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Texto: M\u00e1ximo Cerdio\/ Fotos: Ojocojo Seis estudiantes con sordera entrar\u00e1n el pr\u00f3ximo ciclo escolar (2017-2018) a cursar la educaci\u00f3n media superior, as\u00ed lo confirm\u00f3 el director de la Escuela Preparatoria de Jojutla, Miguel \u00c1ngel Ibarra Robles, quien explic\u00f3 que el acceso a estos j\u00f3venes morelenses a al bachillerato les permitir\u00e1 tambi\u00e9n entrar a la universidad, … Continuar leyendo “Hist\u00f3rico en la UAEM, el ingreso de estudiantes con sordera”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":12615,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[11,4],"tags":[],"class_list":["post-12611","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-principal","category-sociedad"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Enrique-rumbo-al-edificio-de-rector\u00a1a.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7a247-3hp","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12611","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12611"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12611\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12617,"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12611\/revisions\/12617"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12615"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12611"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12611"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/conurbados.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12611"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}